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Note biographique de Nicole Landry, Ph.D  

Professeure, Département des sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-Rivières

Nicole Landry est professeure au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Ses intérêts de recherche portent sur l'évaluation des apprentissages et la modélisation de fondements théoriques interdisciplinaires en sciences de l'éducation. Ceci inclut un important volet méthodologique qui lui a permis dans sa thèse de doctorat, notamment, de réaliser une modélisation de théories de l'apprentissage, de l'action et du développement de l'enfant rigoureusement centrée sur l'apprenant et ses processus d'apprentissage. De cette étude est née, en outre, une nouvelle classification du domaine perceptuel (Landry, 2006),

Un de ses projets de recherche actuels met à profit la nouvelle classification du domaine perceptuel, à des fins d'analyse de situations d'apprentissages et de situations d'évaluation, à commencer par celles qui sollicitent l'activation des processus perceptivo-moteurs ou perceptivo-cognitifs chez les jeunes apprenants.

Nicole Landry a participé au développement du volet méthodologique du projet XÉNO. Dans ses travaux, elle table principalement sur l'utilisation combinée de deux modes d'analyse de textes, à savoir : à partir d'une base de données électronique (GRÉ) et à l'aide du logiciel Alceste. Durant plusieurs année, elle a été assistante de recherche puis coordonnatrice d'activités de recherche en analyse de textes au LABFORM, un des laboratoires du Département d'éducation et pédagogie (DÉP) de l'UQAM.

Depuis plus d'une dizaine d'années, Nicole Landry est membre active de l'Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation (ADMEE) et, plus récemment, de la Société Canadienne d'Évaluation (SCÉ). Elle y poursuit actuellement une formation en évaluation de programmes.

De surcroit, elle détient une Maîtrise du Département de kinanthropologie de l'UQAM, avec une concentration recherche en neurocinétique. Pendant plus d'une dizaine d'années, elle a oeuvré à la Faculté des sciences de l'éducation de l'UQAM à titre de chargée de cours au programme d'éducation préscolaire et d'enseignement primaire, principalement. Puis, plus récemment elle a enseigné au programme d'adaptation scolaire et sociale de l'UQAR. Elle a également travaillé à la Direction régionale de la Montérégie (DR-MELS) ainsi qu'à l'Université de Sherbrooke, à titre de conseillère pédagogique. Enfin, avant d'entreprendre ses études doctorale, elle a cumulé plusieurs années d'expérience en éducation et en enseignement (éducation physique, éducation préscolaire, petite enfance, éducation et enseignement aux Centres jeunesse de Montréal).

 

Publications et autres productions

Articles / Revues scientifiques avec comité de lecture

Landry, N. et Auger, R. (2007). Un cycle de modélisation comme méthodologie supportant l'élaboration d'un construit théorique en recherche en éducation. Revue Mesure et évaluation en éducation. Vol. 30, no 3 : p.1-27. Montréal : ADMEE-CANADA.

Actes de colloque

Landry, N., Bhanji-Pitman, S. et Auger, R. (2005). À partir de documents écrits, étude de l'efficience et de la parcimonie dans la sélection d'extraits textuels; comparaison d'un mode de sélection par le chercheur et d'un mode d'extraction automatisée. Actes du colloque de l'Association pour la recherche qualitative, 26 novembre 2004, UQTR. Dans C. Royer, J. Moreau et F. Guillemette (Dir.), Recherches qualitatives. L'instrumentation dans la collecte des données : choix et pertinence (Hors-Série, no 2, p. 70-85).

 

COMMUNICATIONS 

Landry N. et Auger R. (2011). Étude du phénomène de xénophilie dans une visée de développement de l'éducation interculturelle - Positionnement des représentations de jeunes adultes. Congrès international de l'ARIC, Université de Sherbrooke (21 juin 2011).

Talbot, L. R., Landry, N., Lauzier, D. (22 mai 2009). Conceptual Map in Collaborative Interprofessional Field: A Tool Online for Competencies Building in Medical Faculty. Communication présentée dans le cadre de : Collaborative across border II : Building Bridges Between Interprofessional Education and Practice. Dalhousie University, Halifax, N.E.

Talbot, L. R., Landry, N., Lauzier, D., Trottier, J., Lévesque, A. (16 avril 2009). Outils de formation dans le cadre du programme de formation interprofessionnelle pour une pratique en collaboration centrée sur le patient. Communication présentée dans le cadre du Mois de la pédagogie, Fonds d'appui à la pédagogie universitaire 2008-2009. Université de Sherbrooke. 

Auger, R. et Landry, N. (30 septembre 2008). Avis d'expert – Contexte québécois. Pour une évaluation des compétences rigoureusement fondée. Communication présentée dans le cadre du Colloque sur l'évaluation au sein du système scolaire français. Centre européen de la jeunesse à Strasbourg, France. 

Talbot, L. R., Landry, N., Lauzier, D., Trottier, J., Lévesque, A. (3 septembre 2008). Training tools in interprofessional collaboration competencies. Association for Medical Education in Europe (AMEE), Prague, République tchèque.

Talbot, L. R., Landry, N., Lauzier, D., Trottier, J., Lévesque, A. (5 juin 2008). Training tools in interprofessional collaboration competencies. Communication présentée dans le cadre de : All Together For Better Health IV Conference, Stockholm, Suède.

Landry, N. (10 mai 2007). Vers une classification du domaine perceptuel en éducation préprimaire. Pas seulement Gibson, Piaget ou Vygotski...! Communication présentée au 75^e colloque de l'ACFAS, UQTR, Trois-Rivières.

Landry, N. et Auger, R. (23 février 2007). L'analyse de textes à l'aide du logiciel ALCESTE à partir de données préliminaires des entrevues en français dans le cadre du projet XÉNO. Communication aux journées de l'ARQ, UQTR, Trois-Rivières.

Landry, N. et Auger, R. (2007). Un cycle de modélisation comme méthodologie supportant l'élaboration d'un construit théorique en recherche en éducation. Une valeur ajoutée à l'anasynthèse. Production OgDDASt Inc. TELUQ / UQAM, Montréal.

Auger, R. et Landry, N. (28 août 2006). Construction de représentations culturelles et profils de jeunes adultes canadiens dans le cadre du projet canadien Xéno. 8^th International Conference On Social Representations. Rome, Italie.

Auger, R. et Landry, N. (2006). Formation aux analyses textuelles à l'aide du logiciel ALCESTE à partir de données préliminaires des entrevues en français dans le cadre du projet XÉNO. Production LABFORM. UQAM, Montréal.

Auger, R et Landry N. (octobre 2005). Hétéro-évaluation des étudiants maîtres – Une orchestration en trois temps. Table ronde à l'Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation -ADMEE-EUROPE, Reims, France.